Des Boîtes à métiers renouvelées pour des secteurs en transition

50 nuances de Boîte à métiers

Depuis plus de 10 ans, le concept, qui présente 30 métiers d’un domaine à travers un jeu de rôle ludique et interactif, a été décliné en 9 thématiques différentes et développé, à chaque fois, en partenariat avec des professionnel-les du domaine.

Dans un premier temps, l’animation s’articule toujours autour d’un objet phare. Il permet de remonter toute une chaîne d’activité par le biais d’un contenu pédagogique adapté et d’un quiz. Une découverte accompagnée pour découvrir un secteur scientifique et technique parfois complexe, abstrait ou victime d’a priori.

Dans un second temps, l’activité propose au public de se glisser dans la peau de professionnel-les devant se faire recruter pour des missions classiques du domaine. L’occasion, aussi, de faire un focus plus spécifique sur des métiers méconnus, des compétences particulièrement recherchées ou encore des tâches inattendues. Une attention particulière est portée, également, à la visibilisation des femmes à travers cette diversité de métiers, dans le but de susciter leur intérêt pour ces filières scientifiques où elles sont sous-représentées.

Mais, en 10 ans ces secteurs et leurs enjeux ont évolué, nos regards aussi. Alors il était grand temps de remettre un peu de neuf dans tout ça !

Mais, comment les faire évoluer ?

En 2025, plusieurs collaborations permettent de faire évoluer les Boîtes à métiers Aéronautique, Numérique et Spatial.

Deux de ces évolutions s’inscrivent dans le cadre de partenariats noués au sein des programmes Compétences et Métiers d’Avenir (CMA) PEGASE et OSMOSE. L’objectif des CMA est d’accompagner certains secteurs en transition, en visibilisant des métiers et compétences qui vont être nécessaires dans les années à venir.

• Le projet CMA PEGASE (Processus d’élaboration Généralisé de l’Avion Sans Émission), porté par la Communauté d’universités et établissements de Toulouse, s’inscrit dans le cadre du plan France 2030 qui entend positionner la France comme leader de l’innovation et de la transition écologique. Un des objectifs s’avère particulièrement ambitieux puisqu’il consiste à produire le tout premier avion bas carbone. Dans cette perspective, le projet PEGASE rassemble 41 partenaires académiques et industriels en Nouvelle-Aquitaine et Occitanie, deux régions qui concentrent 40% des emplois aéronautiques français.
• Le projet CMA OSMOSE, porté par la Communauté d’universités et établissements de Toulouse, lauréat de l’appel à manifestation d’intérêt « Compétences et métiers d’avenir » (AMI CMA) de France 2030 vise à renforcer la montée en compétences en cybersécurité en Occitanie.

Notre implication au sein de ces deux projets nous permet de travailler aux côtés d’expert-es des secteurs concernés afin d’actualiser les contenus des Boîtes à métiers Aéronautique et Numérique. Elle s’accompagne également d’un engagement sur cinq ans pour présenter ces versions actualisées lors d’une tournée scolaire et sur des salons professionnels.

La troisième évolution s’inscrit dans le cadre d’un projet réalisé pour le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Aéronautique et Spatial Occitanie. Cette demande porte sur la duplication de la Boîte à métiers Spatial pour un usage propre au Campus. Pour répondre au mieux à cette demande, il est nécessaire, au préalable, d’actualiser les contenus de la Boîte à métiers Spatial avant d’en réaliser la duplication.

Le dépoussiérage de printemps

Ainsi pour ces trois projets nos mots d’ordre sont assez proches :

• Un contenu et des enjeux actualisés ;
• Une diversité accrue de métiers de tous niveaux d’études ;
• Une représentation accentuée de la féminisation du secteur.

De notre côté, nous utilisons cette opportunité d’évolution pour les adapter à des enjeux de médiation optimisés  :

• Un contenu pédagogique plus souple (des demandes croissantes pour des 4e, des formats d’animation courts, etc.) ;
• Un déroulé d’animation plus facile à prendre en main ;
• Une homogénéité dans les formulations, la mise en page et le format.

Le processus est similaire pour ces réalisations :

• Cadrage ;
• Rédaction des contenus ;
• Réalisation des prototypes et tests ;
• Finalisation et production graphique ;
• Fabrication, livraison et formation.

Le tout ponctué de points d’étapes avec les comités de pilotage et d’échanges d’informations et de ressources avec les comités scientifiques.

Où en est-on ?

La Boîte à métiers Aéronautique

L’évolution attendue de cette Boîte à métiers est, principalement, axée sur la transition bas carbone du secteur.

Nous avons la chance, encore une fois, d’avoir, dans notre équipe, des experts du domaine qui ont enrichi l’activité au fil des années. Le travail à faire consistait essentiellement à sélectionner les notions à conserver, épurer et retravailler le contenu et enfin moderniser la structure pour la faire correspondre à nos nouveaux standards de déroulé.

Néanmoins, nous avons retravaillé le jeu de rôle des métiers pour coller aux attentes du CMA PEGASE et pour nous donner la possibilité de mettre en lumière des métiers plus récents, principalement du domaine des énergies renouvelables et liés à la décarbonation qu’on évoquait jusque-là sans pour autant avoir pu les intégrer dans le jeu. Enfin, nous avons ajouté une mission des métiers aéroportuaires. Cette étape de l’opérationnel a été volontairement écartée à l’origine, mais elle nous semble aujourd’hui indispensable, car très souvent mentionnée par les publics.

Enfin, notre souhait principal aujourd’hui avec cette Boîte à métiers Aéronautique est surtout de pouvoir changer l’objet phare qui permet de dérouler toute la chaîne de production. Nous aimerions remplacer la maquette d’avion présentée autrefois par une pièce d’avion en matériau composite. En effet, celle-ci symbolise de nombreuses évolutions du secteur en lien avec la décarbonation. Pourquoi c’est un souhait ? Car le projet n’est qu’à son commencement. Et nous devons encore rencontrer le comité représentant le CMA, avec qui nous devons valider nos choix avant la production définitive.

La Boîte à métiers Numérique

Parmi les différentes thématiques que nous abordons dans notre flotte de Boîte à métiers, le numérique fait partie des secteurs qui évoluent le plus vite. L’internet des objets, l’intelligence artificielle, le Big Data… sont autant de sujets qui n’en étaient pas il y a une dizaine d’années. Au lancement même de cette Boîte à métiers, nous étions loin de nous douter des changements que nous constatons actuellement dans nos usages quotidiens. Il nous paraissait alors pertinent et nécessaire de moderniser cette animation en abordant des thématiques plus actuelles. Dans le cadre du CMA OSMOSE, nous avons l’opportunité de nous intéresser à un aspect omniprésent aujourd’hui dans le numérique : la cybersécurité.

Accompagnés par des expert-es du secteur, nous avons décidé de remanier la Boîte à métier Numérique en profondeur. Cela permettra d’explorer les enjeux de la cybersécurité et de la gestion des données numériques personnelles et professionnelles, et, ainsi, de présenter de nouveaux métiers qui ont émergé ces dernières années. Le travail consiste alors à réadapter les contenus autour de la thématique pour présenter les données, leur production et utilisation, ainsi que les enjeux autour de la protection de ces données. Nous avons également orienté les contenus autour d’un nouvel objet phare : une montre connectée. Celle-ci nous semble idéale pour illustrer la collecte et l’utilisation de données par un objet du quotidien.

Nous avons également initié un grand changement dans le jeu de rôle des métiers pour remanier les missions et valoriser les métiers de la cybersécurité. Parmi les enjeux de cette évolution, il s’agit de rendre visible la diversité des métiers en montrant la grande variété de compétences et de profils qui évoluent dans ce domaine. L’autre enjeu majeur est de lutter contre les discriminations de genre qu’on retrouve dans le numérique et qu’on observe encore dans les statistiques de recrutement du secteur.

Au mois d’avril, nous avons eu l’occasion de tester une partie des contenus de cette Boîte à métiers dans un collège, ce qui nous a permis d’en tirer quelques enseignements pertinents. D’abord, la thématique intéresse beaucoup les jeunes qui sont curieux de connaître les métiers, les enjeux et les méthodes. Mais aussi, le secteur est la cible de nombreuses idées reçues. Les plus tenaces sont que les métiers de la cybersécurité s’intéressent tous au hacking, ou piratage en français. Et que les activités sont exercées par des hommes et laissent peu de place aux autres genres. L’intérêt de remanier la Boîte à métiers Numérique nous paraît alors plus essentiel que jamais.

La Boîte à métiers Spatial

Pour répondre aux besoins du Campus des Métiers et synthétiser les notions abordées dans cette Boîte à métiers (oui on adore le spatial, alors elle est… très riche !), nous avons choisi de nous concentrer sur le cycle de vie des satellites. Nous aborderons, par le quiz, quelques notions supplémentaires actuelles, telles que les questions de souveraineté, la gestion de la fin de vie des satellites et, plus généralement, les réglementations environnementales, ou encore l’utilisation de l’IA. Enfin, nous avons ajouté de façon plus transversale et visible les enjeux de féminisation du secteur à travers des exemples, des modifications d’illustrations ou encore une écriture plus inclusive sur les badges métiers.

Au-delà de la représentation des femmes dans le secteur spatial, nous avons profité de cette mise à jour pour apporter une attention particulière à une sélection d’images plus inclusives et représentatives.

Enfin, dans le jeu de rôle des métiers, nous avons mis à jour une nouvelle mission pour appuyer la question du désorbitage des satellites ainsi que la liste des métiers pour favoriser leur diversité ou faire apparaître les évolutions.

À ce stade, les contenus sont finalisés et le prototype a pu être testé au Collège Saint-Joseph de Fleurance.

Les prochaines étapes

Les nouvelles adaptations de ces Boîtes à métiers avancent à grands pas.

La diffusion est prévue pour septembre prochain. Notre objectif est donc de commencer à animer les trois Boîtes à métiers à partir de la rentrée scolaire 2026. Et pour l’atteindre, quelques étapes sont encore nécessaires pour obtenir un résultat de qualité.

Un travail est en cours sur les métiers et missions en lien avec nos thématiques respectives, pour représenter au mieux la diversité et la variété des compétences.

S’en suivra une phase de conception visuelle et graphique pour que les différents éléments des Boîtes à métiers soient harmonisés entre eux, avant de passer à l’étape de production où nous fabriquerons les éléments.

Aviation bas carbone, cybersécurité, cycle de vie des satellites, autant de nouvelles thématiques qui viendront enrichir le catalogue des Boîtes à métiers d’Instant Science.

Alors, si vous êtes intéressés et que vous souhaitez accueillir nos Boîtes à métiers « nouvelles versions » au sein de votre structure ou votre établissement scolaire, suivez de près le site internet d’Instant Science et contactez-nous dans les prochains mois !